蕪湖鏡湖藝考文化課培訓(xùn)機構(gòu)哪家知名度高?學(xué)大教育藝體考生文化課輔導(dǎo)班的教學(xué)內(nèi)容都是以教材為主，以基礎(chǔ)知識為主，適合文化課基礎(chǔ)相對較弱，沒有充足備考時間的藝體考生。學(xué)大教育每月對老師進(jìn)行嚴(yán)格打分考核，根據(jù)教務(wù)組各項檢查，學(xué)生填寫問卷調(diào)查等形式，確保每位老師嚴(yán)格認(rèn)真授課。學(xué)大教育校區(qū)交通便利，教室環(huán)境優(yōu)雅別致，教學(xué)硬件設(shè)施齊全，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，教師貼心陪伴，讓每個來這里的學(xué)生流連忘返。

學(xué)大藝體文化課培訓(xùn)班

藝考生的文化課學(xué)習(xí)情況主要有以下特點：

1、學(xué)文化課時間短，沖擊時間緊迫

2、知識掌握零散、不全 面、不系統(tǒng)

3、偏科導(dǎo)致分?jǐn)?shù)越來越低，不知怎么辦

4、畏難、破罐子破摔，沒有信心動力

學(xué)大藝考文化課特點

1、個性化學(xué)科測評，深度分析藝考學(xué)生學(xué)習(xí)的問題

2、制定學(xué)生專屬方案，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方案

3、選擇專屬老師團(tuán)隊授課

4、個性化服務(wù)，實時監(jiān)控教學(xué)過程，調(diào)整學(xué)生心態(tài)

5、跟蹤教學(xué)反饋學(xué)情，實時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃

學(xué)大教育定制藝體文化輔導(dǎo)方案

1、梳理歸納：梳理、歸納各科各專題考點;

2、基礎(chǔ)強化：注重專題知識的基礎(chǔ)鞏固及運用;

3、綜合提高：教學(xué)上強化培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

學(xué)大藝考培訓(xùn)學(xué)科

高考語文、高考數(shù)學(xué)、高考英語、高考物理、高考化學(xué)、高考政治、高考生物、高考?xì)v史、高考地理全科或單科。

學(xué)大藝考教學(xué)目標(biāo)

漏補缺鞏固高中校內(nèi)各科所學(xué)的基礎(chǔ)知識，根據(jù)藝體學(xué)員的自身學(xué)習(xí)特點制定個性化輔導(dǎo)方案，以提高為主，不脫離課本，針對基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等方面進(jìn)行專項訓(xùn)練，提升學(xué)生邏輯思維與技能能力，為高考沖擊做好準(zhǔn)備。

高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略

1.優(yōu)化知識體系，提升數(shù)學(xué)思想

盡管剩下的復(fù)習(xí)時間不多，但仍要注意回歸課本，當(dāng)然回歸課本不是死記硬背，不是像第一輪復(fù)習(xí)那樣“事”無巨細(xì)，面面俱到，而是抓綱悟本，對照課本進(jìn)行回憶和梳理知識。近幾年高考數(shù)學(xué)試題都能在課本中找到“原型”，所以要對課本典型問題進(jìn)行挖掘推廣，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

在知識專題復(fù)習(xí)中可以進(jìn)一步鞏固第一輪復(fù)習(xí)的成果，加強各知識模塊的綜合。尤其注意在知識的交叉點和結(jié)合點，進(jìn)行必要的針對性專題復(fù)習(xí)。如，平面向量與三角函數(shù)，平向向量與解析幾何的綜合等。 在方法專題復(fù)習(xí)中，以這些重點知識的綜合性題目為載體，滲透對數(shù)學(xué)思想和方法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

2.重視“通法”，淡化“特技”

所謂通法，就是解決問題(通常是某類問題)中具有普遍意義的方法，這種方法通常是以基礎(chǔ)知識為依據(jù)，以基本方法為技能，它的解題思路合乎一般的思維規(guī)律，其具體操作過程能為大多數(shù)學(xué)生所掌握。

巧法，著跟于提高。巧法的靈魂在于“巧”，即在于它整體的把握問題，靈活地運用“三基”，巧妙地使用條件，是抽象、概括、發(fā)散、臺情推理的產(chǎn)物。但做為教師必須認(rèn)識到。巧法中的“關(guān)鍵一招”有不少不屬于學(xué)習(xí)內(nèi)容的主體，更有不少是一般學(xué)生不易掌握的，加知“巧”便意味著運用面相對狹窄，影響面小，所以教學(xué)中必須立足通法，兼顧巧法。因此從應(yīng)試技巧看，也要重視通性通法，因為有了通性通法。雖比不上巧法特技，有時甚至較費時，但有它作“底”，考試時心里就踏實了，不妨先思考一下“巧法”，一時想不出，馬上回過頭來用通法解，就能穩(wěn)操勝券。如果沒有通法保“底”，一味追求“巧法”，很可能“巧”無結(jié)果。因為“巧法”是不容易在考場上靈機一動想出來的，沒有扎實的功底。本來倒置追求巧法，反而會自亂陣腳，心慌意亂，一敗涂地。