隨著社會越來越發(fā)達(dá)，大家都選擇在網(wǎng)絡(luò)上汲取相關(guān)知識內(nèi)容，比如英語課堂管理方法（英語課堂管理），為了更好的解答大家的問題，小編也是翻閱整理了相應(yīng)內(nèi)容，下面就一起來看一下吧！

(資料圖片僅供參考)

關(guān)于英語課堂管理方法這個很多人還不知道，今天小編來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

英語課堂自主學(xué)習(xí)是在教師的精心策劃和組織指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語知識的最佳方法。在課堂中，教師設(shè)置的問題要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，下面是小編收集整理的一些英語課堂管理方法，大家一起來看看吧!

1、語言學(xué)科的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的社會文化活動。因此，在英語教學(xué)過程中，教師必須首先考慮和了解學(xué)生所處的社會文化背景，所設(shè)置的目標(biāo)、內(nèi)容等都要適合學(xué)生的現(xiàn)有狀況，既不能太低，也不能過高，要根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)來設(shè)置。同時要承認(rèn)個體差異、區(qū)別對待、做到因材施教。

2、語言交際活動教學(xué)應(yīng)按照認(rèn)知規(guī)律的需要逐步展開，純語言活動、準(zhǔn)交際活動和交際活動三個層次必須依次遞進(jìn)，純語言活動是準(zhǔn)交際活動的基礎(chǔ)，而交際活動又是準(zhǔn)交際活動的升華，學(xué)生在初學(xué)英語時應(yīng)練就扎實(shí)的書面語言基礎(chǔ)，這是學(xué)好語言學(xué)科的一個重要前提。在此基礎(chǔ)上，堅(jiān)持不斷的訓(xùn)練口語能力，最終達(dá)到手到擒來，脫口成章的目的。

3、能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣是衡量一堂課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。好的活動應(yīng)當(dāng)是能引發(fā)學(xué)生的爭議，并且需要積極的動腦，把以前所學(xué)的知識與現(xiàn)在的知識相聯(lián)系，通過一番深思熟慮才能完成的。在這種情況下，學(xué)生的創(chuàng)造性思維被自然而然的培養(yǎng)了，而學(xué)生一旦完成了這種活動，就會使他們產(chǎn)生成就感和自豪感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和動力。

4、學(xué)習(xí)策略是為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的有意識的制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜現(xiàn)象。學(xué)習(xí)策略是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的基本前提和保證。英語課堂教學(xué)應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略、元認(rèn)知策略和自我調(diào)控策略的指導(dǎo)。探尋適合自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。

2如何控制好英語課堂紀(jì)律 1、盡可能讓課程得有趣一些

2、緊湊課程結(jié)構(gòu)安排

3、提前約法三章，制定懲罰措施(比如紀(jì)律不好就加作業(yè)等等)

4、實(shí)在太亂就不要講課了，也不要扯著嗓子喊 安靜 ，這樣說實(shí)話挺低效。你不講了，他們自然也不講了

5、盡量避免點(diǎn)說話的學(xué)生的名字，下課找他/她單獨(dú)談話

6、不要與學(xué)生因?yàn)檎f話而在課堂上爭吵

7、真的不需要課堂活動(比如同桌間對話等)的時候就不要有這些活動。

9、對他們好一些(私下)，對他們嚴(yán)厲一些(課堂)

10、最重要的：別讓他們覺得你在求著他們學(xué)。

3如何管理小學(xué)英語課堂紀(jì)律 每接手一個新的班級，我都會在第一堂課宣布我的獎懲規(guī)定，(有時還可以和孩子們簽 君子協(xié)定 )其中就有關(guān)于課堂紀(jì)律的規(guī)定。在管理課堂紀(jì)律這一塊，我實(shí)行 一人犯法，株連九族 的政策，這樣做既規(guī)范了孩子們的行為還培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)意識。我把全班按座位分組，每節(jié)課都進(jìn)行評比。鈴聲一響，老師進(jìn)來時，坐得端正的、安靜的那組，可以加一分，只要有一人沒做好的那組都不能加分。上課過程中哪個組有同學(xué)違反紀(jì)律，給其他組加一分，這樣做不用老師批評，這個違反紀(jì)律的同學(xué)就會成為本組同學(xué)的眾矢之的，他就不好意思再違反紀(jì)律了，老師根本不用動手，也不要動嘴，孩子們自己會管理自己，因?yàn)樾W(xué)生畢竟年齡小，爭強(qiáng)好勝的心理都很強(qiáng)。做游戲時，孩子們都很活躍，特別是讓他們站起來表演動作時，許多孩子忍不住會彼此打打鬧鬧，但只要我一聲令下：One!Two!Three!孩子們就會異口同聲回答：Four!Four!Four!剛剛還是異?；钴S的課堂立馬就安靜了下來，因?yàn)閯幼髀哪墙M加不了分。 教有定法，教無定法。每個老師都會有自己的一套方法來管理自己的課堂，沒有好壞之分，只有有效和無效之別。

4教師的課堂管理技巧和方法 一、以情喚情

課堂上學(xué)生出現(xiàn)思想不集中，低聲講話或做小動作，在所難免，這是學(xué)生階段生理心理特征所決定的。即使再高明的教師授課，甚至組織公開課，也會出現(xiàn)這種情況。這種情況產(chǎn)生的原因很復(fù)雜，但最主要的還是缺乏一個 情 字。以情感人，以情管人，是解決上述問題的好辦法。譬如，當(dāng)教學(xué)進(jìn)入基調(diào)清新爽朗時，教師必須以愉悅歡快的心情去引導(dǎo)學(xué)生;當(dāng)教學(xué)轉(zhuǎn)入基調(diào)哀愁悱惻時，教師必須以沉郁凄涼的心情感染學(xué)生;當(dāng)教學(xué)要求嚴(yán)密的科學(xué)性和清晰的條理性時，教師的心情則應(yīng)平正、舒快;當(dāng)教學(xué)呼喚思維邏輯嚴(yán)密，或深沉，或激昂，教師的心情也必須隨之嚴(yán)肅、振奮。這些情感借助教材和一定教學(xué)手段，傳示給學(xué)生，它會像磁石般吸引住學(xué)生。另一方面，對學(xué)生處理，更少不了一個 情 字領(lǐng)先，從語意到行為都要使學(xué)生感到教師是在關(guān)愛他，使其主動配合教師的課堂管理。

二、輕敲響鼓

教師在教學(xué)過程中把聲音的音質(zhì)、音量、聲調(diào)、語音和節(jié)奏等加以組合變換，把聲音的聲、色、情融為一體，運(yùn)用到語氣上，用含蓄的方法對學(xué)生出現(xiàn)的違紀(jì)行為進(jìn)行誘導(dǎo)和影響。響鼓不用重錘，學(xué)生聽到教師 弦外之音 ，從而領(lǐng)會到教師的意圖和良苦用心，于是做出知心、知情、知理的反映，及時改正自己的錯誤行為。這種辦法既巧妙地解決了那個學(xué)生自己的問題，又不至于影響其他人的注意力。

三、目光暗示

人眼為窗，可以傳情傳神。教師課堂上視野所及，可以眉目傳情，促進(jìn)學(xué)生專心聽講。偶爾有學(xué)生面朝窗口，思想 跑馬 ，教師可運(yùn)用目光注視，將自己的愿望、態(tài)度、思想感情和言語迅速傳遞給學(xué)生。淡漠、嚴(yán)厲、責(zé)備的目光使學(xué)生觸目知錯，立即醒悟;熱情、慈祥、贊許的目光使學(xué)生觸目會意，精神振奮。教師不論是提出問題、指導(dǎo)自學(xué)、啟發(fā)釋疑或小結(jié)強(qiáng)化，都要用期待的目光，盡可能去平視或環(huán)顧大多數(shù)，切不可老是兩手扶案，目無學(xué)生。也不能只站在教室一隅，視線顧此失彼。尤其要不時地環(huán)視前后左右，特別是后排的左右兩角，對潛能生，更應(yīng)予以滿腔熱情的關(guān)注。

以上是整理的英語課堂管理方法全部內(nèi)容。