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【資料圖】

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小學數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，對學生知識層次基礎(chǔ)的深化以及以后各個科目的學習效果都具有深遠的影響，所以依據(jù)新課標的要求對當前小學數(shù)學教學中的教學方法做出改革具有重要的意義。今天，樸新小編給大家?guī)沓Ｒ姷男W數(shù)學教學方法.

改變學生一般的思維模式 ：創(chuàng)新顧名思義就是不同于一般的思想，創(chuàng)造出了一個新的東西或者想法。而在思維上就是表現(xiàn)出不同與其他一般的思維就是創(chuàng)新思維。當自己內(nèi)心有求異的心理存在時，就會有不同于其它思維方式。諸葛亮草船借箭就是抱著一顆不同與常人的心態(tài)去借到箭的。在小學數(shù)學教學中，應該鼓勵學生積極的對問題提出自己的看法，這樣才能讓學生找到屬于自己的思維方式，而不是擁有同其他人一樣的思維模式，每一個人天生就是，沒有哪個人能和自己一樣。當學生提出了自己的見解時，老師要給予一定的鼓勵，這樣學生對創(chuàng)新思維就會有更大的興趣，也會勇于去嘗試各種新的思維。

逆向思維的培養(yǎng) ：在數(shù)學中會遇到好多變減為加，變加為減，變乘為除，變除為乘的方法來解決數(shù)學問題，而這種思維統(tǒng)稱為逆向思維，逆向思維在很多時候會帶來不同的結(jié)果，在古代有一個故事，其就是很好的體現(xiàn)出了逆向思維的運用，司馬光砸缸救出自己的伙伴。該故事中，司馬光沒有像其他伙伴一樣遇到事故立馬跑開去找大人，或者站在原地哭泣，他是自己靠近伙伴出事的地方，然后將缸砸了將水放出來，這是從另外一個角度來思考問題。在平常的學習中，也可以運用到該思維方式來思考自己所遇到的問題。

在新課程改革下，教師要處理好知識和能力的關(guān)系。學生掌握知識、形成能力的過程是一個循序漸進的過程。因此，教師應該根據(jù)小學數(shù)學教學的特點以及小學生的實際情況，有目的、有計劃地指導學生的學習，激發(fā)他們的學習主動性，培養(yǎng)他們觀察、思維能力，從而全面提升小學生的數(shù)學素質(zhì)和能力。在培養(yǎng)學生數(shù)學能力和素質(zhì)的同時，教師還應該注重對學生的培養(yǎng)，讓學生在學習中不要畏難，踏踏實實地學習，一定會有好的成績。

2注重培養(yǎng)學生的學習興趣 興趣是學習的動力和催化劑。激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣，無異于為學生打開了通往數(shù)學殿堂的大門。學生的興趣越濃，求知的欲望就越強烈，教師的教學質(zhì)量也就會大大提高。那么，如何更好地培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣呢?

1、給予學生真摯的愛。這是激發(fā)學生學習興趣的前提條件。教師首先要熱愛自己的工作，具備強烈的責任感和使命感，從心里真正去關(guān)心愛護每一個學生。這種愛的力量會感染學生，讓學生感到教師對他們的愛、尊重、信任、期許和鼓勵，學生會從心里想學數(shù)學，在想學的過程中，感受到學習數(shù)學的樂趣，從而激發(fā)對數(shù)學學習的興趣。

2、聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的興趣。小學數(shù)學的應用在生活中無處不在，在生活實際中，要讓小學生感受到數(shù)學就在他們身邊，學好數(shù)學會讓他們的生活更開心，這樣他們學習數(shù)學的興趣就會更濃了。如讓學生帶各種小面額的人民幣買一些小東西，看看買了多少件，誰買得多，買得好，元、角、分之間怎樣換算。

3、采用多種教學方法，吸引學生學習的興趣。教師可一些教學情境，采用多種生動有趣的教學方式，變枯燥的課堂為有趣的課堂，讓學生在趣味盎然中學習數(shù)學知識。如：教師和學生親手設計圖片，在互動的過程中利用圖片進行教學，還可以拿些具體的實物，演示多媒體課件，等等。

3活躍數(shù)學課堂氣氛 把微笑帶進課堂,以情感情

微笑能師生之間的感情,愛的微笑可以征服學生的心靈.當學生思想走神、思緒信馬由韁時,充滿理智和期待的微笑,能使學生迷途知返;當學生答問受挫時,滿懷鼓勵和依賴的微笑,能使學生心安智生、柳暗花明;當學生板演成功時,飽含肯定和贊賞的微笑,能使學生自信心大增,激起更強的求知欲.

教師親切的教態(tài)、愛撫的目光和鼓勵的言語,能為學生的學習創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境和融洽的合作氣氛,使學生形成和保持積極主動的良好的學習心態(tài).

把成功帶給學生,因材施教

教育心理學認為,激發(fā)學生學習的動機有種種誘因或手段,成就動機則是普遍的、有效的一種,它應成為學生課堂學習的主要動機.在教學中,教師要注意讓不同層次的學生都有成功的機會和不同的收獲,既提出共同要求,也提出個別要求.

例如,在課堂作業(yè)的配置與處理上,可讓不同層次的學生完成不同題量、不同難度的作業(yè),并通過當堂批改或講評,及時滿足學生急于知道作業(yè)正確與否的迫切心理需求,開闊學生解題思路,使那些解題中 別出心裁 的學生得到贊譽.這樣可以讓不同層次的學生都體驗到成功的喜悅,從而形成一種樂于學習的最佳心理狀態(tài).

4學習數(shù)學的興趣激發(fā) 運用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學習興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)逐步走進我們的課堂，運用融聲、光、色彩為一體的多媒體教學課件，利用計算機對文字、圖像、聲音、動畫等進行處理，聲、像、圖、文并茂，有利于調(diào)動學生的各種感官，為學生營造一個開放、有趣的新的教學環(huán)境。多媒體教學課件能激發(fā)學生的興趣，強化、培養(yǎng)各方面的能力，比傳統(tǒng)教學手段有著更強的表現(xiàn)力和感染力，可以促進學生對新知識的理解，降低學習難度，不僅能夠激發(fā)學生興趣，而且能優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。例如推導圓柱體的體積時，以往是用教具把圓柱體割補成近似于長方體的立體圖形推導出來的，這一點是學生難以理解的。

用多媒體課件演示，把一個圓柱體2等份，分別用紅藍顏色表示，再依次4、8、16、32等份，依次進行的割補演示，讓學生直觀地感知當?shù)确值姆輸?shù)越來越多時，圓柱體變換后的立體圖形越來越趨近于長方體了。這種設計不但能鞏固書本知識，而且能有效地調(diào)動學生學好數(shù)學的興趣，既導出了圓柱體的體積公式，又滲透了無限分割和無限求和的思想方法。

設計層次性的練習，激發(fā)學習興趣

在數(shù)學課堂教學中，通過層次性、多樣化的練習，是幫學生掌握知識、提高運用知識的能力，培養(yǎng)學生的學習興趣，發(fā)展學生邏輯思維能力的有效途徑。在數(shù)學練習中要采用多樣的題型，如計算、填空、選擇、判斷等。練習形式要新穎多樣，內(nèi)容要富有趣味性、挑戰(zhàn)性。如 我會算 我會填 我會選 我會解決問題 請你當小法官 啄木鳥 我來當醫(yī)生 等。練習最好圖文結(jié)合，以激發(fā)學生學習興趣。

內(nèi)容要有層次性、有坡度。既有基礎(chǔ)性練習，也有實踐應用性練習，還應有性練習，以滿足不同層次學生的需要，使不同層次的學生都 吃得飽 ，學有所得，對數(shù)學抱有濃厚興趣，體驗到成功的喜悅。讓學生不斷地嘗到學習的甜頭而受到鼓舞，這是激發(fā)學生數(shù)學學習興趣的重要手段。通過教學，學生不僅要掌握書本上內(nèi)容，而且從課堂理論走進生活實際，拓展了課外知識，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣。

以上是整理的常見的小學數(shù)學教學方法全部內(nèi)容。