首先，我們要弄清楚造成銜接問題的原因，然后對癥下藥。

1、先來看看教材。

我們初中英語學習所用的教材內(nèi)容都是比較基礎的，涉及到的詞匯、語法和固定搭配都比較少，比較簡單。而且考試的題型相對更是簡單。比較來說，高中英語無論是詞匯還是語法，容量大大增多，所考查的范圍加大，因此，原本率的學習方法并不能很好的適應高中英語的學習。

2、再來看看課程要求。

剛剛結束初中課程，我們都很清楚，主要側重學生對于基礎知識的應用和能力的培養(yǎng)，只要認真努力，成績提升是很容易的;然而，高中英語課程的重點是考查學生的語言綜合能力，所以，無論是學習還是考試，都體現(xiàn)在培養(yǎng)同學們的語言綜合能力。

3、較后看看教師的教學方法。

由于考查的側重點不同，因此，初高中教師的教學方法存在著本質(zhì)的差別。初中教師會注重基礎知識的講解，而高中教師會注重提高同學們對文章的理解能力。同時高中的課堂教學節(jié)奏比較快，要通過對文章的理解，總結相關的語法和詞匯，因為涉及的知識點特別多，要想完成課程任務，只能快節(jié)奏進行。

正是由于這幾點原因，使得初高中英語銜接出現(xiàn)了問題。如果不能及時解決，將會耽誤了同學們的英語學習。

費用：英語培訓一對一跟小班的收費標準是不一樣的。明確的要看當?shù)氐南M情況?？勺稍兛头唧w了解。

為了增加教學質(zhì)量，美聯(lián)英語根據(jù)學員個性化的需求和中國人學習英語的習慣，專門設有小班課、沙龍課、精選課、實戰(zhàn)課、VIP課、企業(yè)培訓課及網(wǎng)絡在線學習等不同的授課模式，從而滿足不同學員的學習需求。

參與課外輔導 首先要確認孩子是因為要輔導還是補差,如果是輔導就沒什么壞處,對他以后的發(fā)展是有相當大協(xié)助的;如果是補差較主要是看輔導班的老師。中小學時期正是小孩的基礎教育,應培育他自己獨立自主的能力,而且也要堅信自己的孩子有能力處置好自己的事情!