太原小店哪里有比較好的高中輔導班?學大教育針對高中的主要科目語文、數(shù)學、英語、物理、化學進行授課。學大教育嚴格篩選、細致培訓，造就強大的師資團隊，并定期組織經(jīng)驗交流會，促進教師之間交流經(jīng)驗、相互學習、取長補短、共同進步。

太原小店學大高中輔導班

適合人群：高中各年級學生。

開設課程：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理。

班型設置：高一同步班、高二提高班、高三沖擊班、高考全日制班、藝考文化封閉集訓班。

課程安排

高一：學習狀態(tài)調(diào)整;學習思維轉換;學科能力提升。

高二：文理分科咨詢;政史地綜合提升;理化生能力強化。

高三：知名院校咨訊;學習計劃制定;提前進入二輪復習;學科脈絡理清;架構知識結構體系;漲分技巧學習;歷年真題集訓。

高中歷史學習方法較全總結

一、緊扣教材，指導學法

教材不同，學法也不一樣，沒有統(tǒng)一的“學法”模式，即使同一內(nèi)容，因學生對象、教學條件不同，學法也不盡相同，關鍵是揭示客觀而普通的學習規(guī)律。教學活動中，可以從多方面、多角度揭示學習規(guī)律。

二、注意過程，概括學法

學習歷史是一個循序漸進、長期積累的過程，決非一時一段的努力所能達到的。初中歷史教材注重史實，形象而生動，而高中教材則注重理論概念，較為抽象。因此，只有注重學習方法，方能事半功倍，適應高考形勢的要求。在學習方法上要做好以下幾個方面的工作。

1.把握學習的各個環(huán)節(jié)

學習過程有哪些環(huán)節(jié)，并非每個同學心中有數(shù)。要想提高學習效率，課前預習、課中聽講筆記思考質(zhì)疑、課后及時練習復習等環(huán)節(jié)一個都不能落下。課前預習有助于課中針對性地學習，突破重點難點，大大提高學習效率。課中聽講要認真、要始終有激情。如果上課不認真聽講，指望下課后再復習，這是本末倒置的，也是行不通的，因為一天中能被學生自由支配的時間僅僅晚自習第三節(jié)課。為了增加課堂效率，在時間上每節(jié)課應著重抓住兩個環(huán)節(jié)，一是一節(jié)課的開始。預備鐘一響，就應迅速進教室，做好準備工作以便迅速進入聽講角色。二是一節(jié)課的后半部分。這時人已較困，注意力難以繼續(xù)集中，希望同學們自我暗示，提醒自己保持注意力。上初中我們在學習語數(shù)外時是有筆記的，可是歷史等科目因為各種原因沒有筆記，日久養(yǎng)成了學習歷史不記筆記的壞習慣。作筆記能培養(yǎng)思維的嚴謹性，同時也是一次對知識的理解記憶過程，十分重要。思考和質(zhì)疑是搞好學習的關鍵。子曰：“學而不思則罔,思而不學則殆。”愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”“質(zhì)疑”是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。“學貴有疑，

小疑則小進，大疑則大進。”我們的學生面子觀很重，不愿質(zhì)疑，這是學習的一大礙。至于復習，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線原理，新知識在初期是較易遺忘的，此后就逐漸難以忘記。所以課后要及時復習。

2.學會動腦筋

動腦筋話好說，事難做。如何動腦筋?如學習時我們不就事論事，而是能站

在一定高度看問題;再如學習時我們可以先聯(lián)系相關、相近或相反的知識，再把它們進行比較，找出其異同點，較后升華得出規(guī)律性的認識。“聯(lián)系→比較→升華”就是一個開啟思路、動腦筋的好路子。

3.注重學習歷史概念

歷史基本概念源于歷史事實，它是構成歷史知識體系的基本細胞。高中歷史許多概念比較抽象，諸如“革命”、“改革”、“改良”“亞洲的覺醒”、“新民主主義革命”、“資產(chǎn)階級民族民主革命”等，這些概念的學習必須結合政治常識方能完整準確理解。許多學生反映，把歷史課文記得很熟，為什么做題目總是錯誤百出?其實，這其中的一個因素就是對歷史概念的把握不夠準確全面。如“租界”和“租借地”：“租界”是19世紀至20世紀中期，資本主義(帝國主義)列強在華通商口岸開辟、經(jīng)營的居留、貿(mào)易區(qū)域，是列強對半殖民地國家進行侵略的據(jù)點;而“租借地”是19世紀后期列強主要出于軍事目的向弱小國家租借的大片戰(zhàn)略要地。二者在主權所有、地理位置、時間限定、司法等方面有很多區(qū)別。

4.區(qū)分課本中一般性的敘述和歸納性的結論

同學們在讀歷史課本時，總喜歡把課本從頭到尾一直讀下來，動腦筋不多。

考試時總是自己想破腦殼找結論，結果還往往是錯的。其實，好多典型精彩的結論課本已經(jīng)給出，只要我們在讀書時多用點心注意區(qū)分課本中一般性的敘述和歸納性的結論就行了。