發(fā)布時間:2024-02-02 08:57:26來源:魔方格
近年來,隨著高考改革的深入推進,藝術類考生的文化課分數(shù)線已經(jīng)呈現(xiàn)出逐年提高的趨勢。這一現(xiàn)象源于國家對于素質(zhì)教育的重視,以及對于藝術類考生文化素質(zhì)的不斷提高。學大教育秉承“以人為本、因材施教”的個性化教育理念,打造了包括個性化教育、職業(yè)教育、文化閱讀、醫(yī)教康融合等在內(nèi)的豐富業(yè)務模式。
藝術考生專業(yè)考哪些科目內(nèi)容
1.藝術考生專業(yè)考試的科目內(nèi)容是什么?首先,藝術試題包括素描、素描、色彩、素描、創(chuàng)作設計等。第二類音樂試題包括聲樂、鋼琴試唱、耳朵練習、音樂知識、音樂素養(yǎng)面試等第三類舞蹈。
2.考試內(nèi)容為語文、數(shù)學、外語及相應的三門選修課,但藝術類考生在計算總分時,會對專業(yè)課和文化課的分數(shù)進行一定比例的轉(zhuǎn)換,文化課考試階段不會出現(xiàn)特殊情況。
3.藝術考考哪科化課藝考化學課和普通課樣品,滿分750分,數(shù)學,語文、英語三主課每科150分,科答綜合(史地政)卷300分,理科答理綜合卷(物化)300分。
科學學情評估;定制學習方案;直擊知識漏洞;良好習慣培養(yǎng);能力塑造;全程貼心服務。
學習咨詢師;學習管理師;心理咨詢師;陪讀答疑師;教研團隊;專職教師。
一是輔導班能夠系統(tǒng)地進行知識復習,掌握重難點與考試熱門考點,掌握知識要點,彌補自身漏洞,從而擁有更為堅實的基礎。
二是輔導班可以培養(yǎng)良好的學習方法。在短暫的時間內(nèi)獲得進步,沒有一個良好的學習方法是不行的。輔導班會引導同學們進行自我總結(jié),逐步找到合適的學習方法,強化自身的學習效率。
三是輔導班要保持大家的學習熱情。大家在學習中一定會遇到一些困難,而輔導班就需要保持好學習氛圍,減少失利帶來的負面情緒,推動復習持續(xù)有效地進行下去。
特色 | 內(nèi)容 |
小班制 | 按照入學測試分數(shù)分班,因材施教。 |
環(huán)境優(yōu) | 4人間酒店式公寓,運動場,封閉式管理,交通方便。 |
封閉式 | 準軍事化管理制度,24小時在校進行日常內(nèi)務、日常行為和日常學習進行監(jiān)督管理。專職宿管,還有教官進行日常紀律監(jiān)督。校園監(jiān)控全覆蓋。 |
師資優(yōu) | 選拔學大專業(yè)的老師,教師錄用嚴格篩選,層層選拔,每位教師具有多年高三畢業(yè)班成功教學成果;熟悉考點、考題類型等。 |
教材優(yōu) | 心理激勵、課程雙結(jié)合;多年教學實戰(zhàn)精華提煉,個性化教材專備高考學員使用;切中考點及趨勢的知識大圖系作為全過程教學指導,確保教學針對性;集關鍵考點消化、考試題精講及精選課后題鞏固于一體。 |
管理優(yōu) | 教學期間手機全程沒收;作業(yè)日清、周清;一體化管理學習效率更高,全天候課程安排,集精講課、自學及全科教師輔導為一體的教學管理;全程心理課程安排,實時關注并及時調(diào)整到更好的學習狀態(tài);適時的勵志類課程,釋放學習壓力,激發(fā)學習潛力;考前專業(yè)教師串講,系統(tǒng)構建知識網(wǎng)絡,把握高考脈搏。 |
考生需根據(jù)自身情況,制定合理的復習計劃。在計劃中要明確各科目的復習內(nèi)容、時間安排、復習方法等,確保有序地進行復習。
針對語文、數(shù)學、英語等主科,考生應注重強化基礎知識,尤其是詞匯、語法、閱讀理解等方面。同時,要注重練習,提高解題能力。
對于藝術類專業(yè)課,考生應結(jié)合自身專業(yè)特點進行針對性復習。多練習專業(yè)技能,提高自己的專業(yè)水平。同時,了解考試形式和評分標準,以便更好地應對考試。
除了專業(yè)素質(zhì)和文化基礎外,考生還應注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。多參加各類活動,鍛煉自己的表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。同時,關注時事、藝術等領域的新動態(tài),拓展自己的視野。
考生在復習過程中應注意合理安排作息時間,保持良好的生活習慣和健康的身體狀態(tài)。同時,保持良好的心態(tài),積極面對考試壓力,保持樂觀向上的態(tài)度。
學大教育
藝考生補習文化課要學會取舍,有側(cè)重點,多操練根底的知識點,增加能夠把握。然后再霸占30%的中難度標題,長于用錯題本,發(fā)現(xiàn)問題,并盡快的改進。是擬定一個時間規(guī)劃表,有目的有方案的進行復習。當然對于部分對自己根底內(nèi)容,把握還不算怎樣有決心的同學,能夠參考一下是否選擇組織。
成都高新哪里有藝考文化課輔導班?
學大秉承因材施教的教育理念,制定和實施以學生為中心教學體系及模式,并在其基礎上逐步延伸發(fā)展成為“個性化智能教育”。
學大教師培養(yǎng)體系,增強教師輔導水平
兩階段
崗前培訓:對擁有不同教學經(jīng)驗的新入職教師提供不同的培訓內(nèi)容。在崗培訓:關注教師的學習與發(fā)展,為教師提供源源不斷的發(fā)展動力與廣泛的學習平臺。
三層次
新教師:側(cè)重教學技能、職業(yè)規(guī)劃,文化制度、溝通能力四個維度。青年教師:側(cè)重教學技能進階、輔導能力晉級等維度。老教師:側(cè)重教研學術能力、管理能力等維度。
四結(jié)合
學大實行總部、分部+線上、線下+集中培訓、自學平臺+通識培訓、專業(yè)培訓相結(jié)合的培養(yǎng)體系,驅(qū)動每位教師不斷增強教學水平和輔導能力。
藝考生為什么要補文化課?
1.重“技”輕“文"現(xiàn)象嚴重
很多藝考生有這樣的認識:咱們是搞藝術的,文化課隨意搞搞。大部分時間用于藝術專業(yè)課學習,這種過錯的認識
導致文化課學習不努力,聽課不仔細, -上課搗亂,常常無故曠課等不良習慣。
2.文化根底差, .上課聽不懂
大多數(shù)藝術考生均來自文科,思想上有一種過錯的認識:文科.上課不用聽,下課背背看看就可以;再加上文化課根底
本來就不好,長此下去,聽不懂、跟不上、不想學是必然。
3.專業(yè)統(tǒng)考成績不理想
由于藝術考生人數(shù)的不斷攀升,,要取得理想的專業(yè)分數(shù),較好的專業(yè)統(tǒng)考排名, 難.上加難。一些自身并不熱愛藝術,或?qū)I(yè)課起步較晚,突擊應考的藝術考生,專業(yè)統(tǒng)考成績不理想就很正常了。
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