作為初中小學(xué)初中語(yǔ)文考試中“逢考必出”的題型，掌握一定的病句修改技巧就顯得至關(guān)重要，基于此，本文就中考語(yǔ)文修改病句的答題技巧作簡(jiǎn)單分析，希望能對(duì)同學(xué)們的中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)有所幫助。

首先，何謂病句?病句僅僅是指語(yǔ)句不通順的句子嗎?其實(shí)病句屬于一個(gè)非常寬泛的概念，具體包括有不符合語(yǔ)言的組織規(guī)律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語(yǔ)言習(xí)慣的句子。

其次中考語(yǔ)文會(huì)如何出題?教育君在翻閱近幾年的中考語(yǔ)文真題試卷發(fā)現(xiàn)，針對(duì)“辨析并修改病句”這一考點(diǎn)上，大多都以辨析語(yǔ)病和修改病句這兩種考查方式為主，這就要求同學(xué)們?cè)谄匠５恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要對(duì)這兩個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，辨析病句對(duì)病句識(shí)別與能力的考查，修改則以辨析為基礎(chǔ)，這兩部分相輔相成，缺少了任何一部分的練習(xí)，都很難拿到分?jǐn)?shù)。

一、病句修改都有哪些類型

就初中語(yǔ)文考試而言，其試卷上出現(xiàn)的病句類型大多以成分殘缺、搭配不當(dāng)、詞語(yǔ)誤用等幾種類型為主，下面簡(jiǎn)單概括：

成分殘缺：是指一個(gè)句子缺少了應(yīng)有的成分，影響了意思的表達(dá)。常見(jiàn)的是缺主語(yǔ)或賓語(yǔ)。換言之，就是指句子不完整，缺少“誰(shuí)”，“怎么樣”“做什么”。如：前幾天，送給媽媽一朵康乃馨。搭配不當(dāng)：是指一個(gè)句子的各個(gè)成分之間搭配不符合語(yǔ)言習(xí)慣，在意思上不能配合，如“李偉很愛(ài)護(hù)時(shí)間”。語(yǔ)序不當(dāng)：是指句子語(yǔ)序錯(cuò)亂，句子中的詞語(yǔ)位置前后顛倒，造成病句。如“班主任認(rèn)真修改閱讀了我的作業(yè)。”句式雜糅：兩個(gè)句子糅合在一起，造成了句子不通順的現(xiàn)象。前后矛盾：是指句子表述違背常理，造成前后矛盾的情況或者前后分句不對(duì)應(yīng)的情況。如：我已經(jīng)將要初中畢業(yè)了。詞語(yǔ)誤用：句子中詞語(yǔ)感情色彩與句意不合而造成的病句，或關(guān)聯(lián)詞誤用，或詞語(yǔ)誤用。歧義：指一個(gè)句子在上下文中有多種意思，表意不明，使聽(tīng)者誤解。重復(fù)累贅：是句子成分多余，造成重復(fù)累贅。并列不當(dāng)：句子中出現(xiàn)交叉包含的關(guān)系。二、修改病句的方法

修改病句看似復(fù)雜，其實(shí)只要掌握了解題技巧，那么這一類題目得分還是比較容易的，從解題原則上來(lái)說(shuō)，同學(xué)們?cè)诮獯鸩【湫薷念}目時(shí)，一定要在判定語(yǔ)病種類的基礎(chǔ)之上，找到語(yǔ)句表達(dá)的關(guān)鍵，只有在明確語(yǔ)句的表達(dá)目的之后，才能抓住關(guān)鍵，不傷原意，同時(shí)修改病句過(guò)程中，一定要遵循“多保留少改動(dòng)”的原則，具體的病句修改方法可以簡(jiǎn)單概括為增、刪、調(diào)、換：

增——增加，要將句子所殘缺的成分要增補(bǔ)上，缺少主語(yǔ)補(bǔ)主語(yǔ)、缺少賓語(yǔ)補(bǔ)賓語(yǔ)、缺少謂語(yǔ)補(bǔ)謂語(yǔ)。刪——刪除，句子中重復(fù)、多余的詞語(yǔ)一定要?jiǎng)h除，重復(fù)啰嗦要不得，多次反復(fù)也不行。調(diào)——調(diào)換，要讓句子中的詞語(yǔ)找到屬于自己的位置，符合語(yǔ)言習(xí)慣。換——更換，句子出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或者關(guān)聯(lián)詞，要及時(shí)更換。(多用在關(guān)聯(lián)詞誤用上)三、病句辨析有訣竅

病句類型和病句修改技巧都已掌握，咱們?cè)賮?lái)談?wù)勅绾螐牟【漕愋腿胧直嫖霾【洹?/p>

從病句類型入手辨析病句，這是很多老師在進(jìn)行病句專題復(fù)習(xí)時(shí)的慣用方法，這里教育君簡(jiǎn)單講解一個(gè)小技巧，以期幫助到大家學(xué)習(xí)。

看到介詞不放過(guò)

介詞使用不當(dāng)，極易造成成分殘缺、表意不明或不當(dāng)。舉個(gè)常見(jiàn)的例子，當(dāng)“在”、“對(duì)”、“從”等介詞為句首開(kāi)頭時(shí)，那么介詞會(huì)與主語(yǔ)構(gòu)成介賓短語(yǔ)，此時(shí)介賓短語(yǔ)在句子成分中只能充當(dāng)狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)，就會(huì)造成主語(yǔ)殘缺的情況，因此同學(xué)們?cè)诳吹骄渥又谐霈F(xiàn)介詞時(shí)，一定要看看該句是否屬于主語(yǔ)殘缺的類型。如：從這件事情中，明白了一個(gè)大道理。這個(gè)句子就是濫用介詞“從”，從而導(dǎo)致了句子中缺少主語(yǔ)，病句修改時(shí)應(yīng)把“從”這個(gè)介詞刪去。

又如：小明背著媽媽和爸爸偷偷地把這筆錢捐給了災(zāi)區(qū)。這個(gè)句子中的介詞為“和”(也可作連詞)，不同的句子成分在句子中代表了不同的意思，是爸爸媽媽都不知道小明捐錢，還是只有媽媽不知道。